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Didáctica de la lengua


Planteamiento didáctico del proceso lector PDF Imprimir E-mail
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Lengua - Didáctica de la lengua

Publicado por José Quintanal Díaz en Didáctica Vol. 8

El artículo presenta un esquema metodológico sobre el que completar la formación lectora de los escolares. El desarrollo del aprendizaje lector tendría dos vertientes: una interpretativa y otra motivadora. Cada una de ellas, a su vez, tres niveles en los que habría que intervenir didácticamente para conseguir un lector real.

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Ruptura de frase hecha en publicidad: recurso motivador en la formación lingüística y literaria PDF Imprimir E-mail
Lengua - Didáctica de la lengua

Publicado por Eduardo Tejero Robledo en Didáctica Vol. 7

El tema conecta en directo con el bloque de Los sistemas de comunicación verbal y no verbal, de los conocidos Diseños Curriculares en la enseñanza obligatoria.

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Más sobre textos narrativos y su aplicación didáctica en primaria PDF Imprimir E-mail
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Lengua - Didáctica de la lengua

Publicado por Teodoro Álvarez Angulo en Didáctica Vol. 6

En esta ocasión haremos especial hincapié en los textos narrativos no literarios; no cabe la menor duda de que nos encontramos ante un tipo de textos —como tendremos ocasión de ver más adelante— muy frecuentes y abundantes en la relación entre individuos. Por ello, para nosotros, en situación de enseñanza, es especialmente importante considerar las múltiples formas que adoptan estos textos, particularmente en la expresión oral.

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Sobre comprensión y producción del discurso. Aplicación didáctica a un texto narrativo PDF Imprimir E-mail
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Lengua - Didáctica de la lengua

Publicado por Teodoro Álvarez Angulo en Didáctica Vol. 5

Una de las tareas capitales en la escuela consiste en que el niño consolide los hábitos de escuchar y hablar con propiedad y corrección, además, claro está, de que domine la lengua escrita en su doble vertiente de expresión y comprensión; por otra parte, parece unánime la opinión de quienes tienen relación con la enseñanza en el sentido de que un buen dominio de la expresión (oral y escrita) es la mejor base para un sólido aprendizaje en general, de cualquier materia o disciplina; por tanto, parece particularmente importante el estudio del texto, en su doble vertiente de comprensión y producción. Desde una óptica de comprensión, por cuanto que pone de manifiesto el tratamiento de la información que contiene; y, por otra parte, desde la capacidad de producción en el uso de la lengua, porque le permite recurrir a determinadas estrategias, una vez  comprendido el texto en cuestión, así como también todos los textos posibles: la tipología textual.

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Sensibilización hacia la fúnción poética y didáctica de la lectura interpretativa a través de letras de canciones contemporáneas PDF Imprimir E-mail
Lengua - Didáctica de la lengua

Publicado por Mª del Carmen Gozález Landa en Didáctica Vol. 1

Dos presupuestos sostienen la andadura de este trabajo:

  • Uno queda recogido en el testimonio de Joaquín Sabina que lo encabeza: en efecto, las letras de ciertas canciones contemporáneas son susceptibles de análisis estético, pues. en mayor o menor medida y con mayor o menor fortuna, su lenguaje manifiesta la «función poética» ha sido trabajaclo literariamente por parte del creador e impresiona a los receptores.
  • Otro es el que aconseja comenzar la enseñanza de la literatura en Educación Básica con textos conectados con la realidad de los alumnos.que formen parte de su cultura. Como afirmaba el profesor Lázaro Carreter hace unos años, los docentes «no hemos de asustarnos si un gran poeta clásico o moderno les resulta insufrible y encuentran extraordinariamente hermosas las canciones de moda». 

Con ello se busca integrar en el proceso didáctico la energía motivadora que este material posee para los alumnos.

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