Incidencia de los factores Nivel de escolaridad y Nivel socio-educativo en la comprensión lectora adolescente Imprimir
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Lengua - Comprensión escrita

Publicado por M. Viramonte y A. Carullo en Signos Vol. 30, nº 41-42

Este trabajo de investigación se asienta en la necesidad de explorar (de manera profunda y con bases científicas) la capacidad lecto–comprensiva de sujetos escolarizados a fin de descifrar dónde radica la barrera con la que se encuentran los docentes respecto a la comprensión del texto escrito.
La socio y la psicolíngüística han hecho aportes significativos al respecto y es hora de que ellos se extiendan en nuestro medio, dando frutos para el éxito del proceso de enseñanza y de aprendizaje en la escuela, habida cuenta de que para aprender hay que entender.

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